Назвали предметы, которые хуже усваиваются на дистанционном обучении

Более половины учителей говорят о том, что дистанционное обучение негативно повлияло на школьные результаты. Об этом свидетельствуют данные опроса педагогов, учащихся и их родителей, проведенного Государственной службой качества образования.

Хуже усваиваются на дистанционке такие предметы:

  • 51% педагогов начальной школы в деревне и 42% в городе указали на ухудшение результатов по математике. Такого же мнения 61% учителей базовой школы в селе и 45% в городе.
  • 56% учителей начальной школы в деревне и 33% учителей в городе, а также 59% педагогов базовой и старшей школы в деревне и 39% говорят об ухудшении уровня знаний по иностранному языку.
  • 54% учителей базовой школы в деревне и 39% в городе и 63% педагогов старшей школы в деревне и 38% в городе говорят об ухудшении результатов по химии.

По мнению учителей, также ухудшились результаты украинского языка, физики и астрономии.

Среди факторов, негативно влияющих на результаты, учителя прежде всего называют отсутствие «живого общения». Также они считают проблемой неумения учащихся учиться самостоятельно.

Однако большинство педагогов не связывают понижение результатов обучения с собственной педагогической деятельностью.

Среди причин, почему дети не могли учиться или самостоятельно прорабатывать материал, родители чаще всего указывали на болезнь, отсутствие или плохое качество интернета.

В начальной школе 29% родителей отметили, что дети не учились, потому что самостоятельно не могли подключиться к онлайн-платформам, 20% – находились у бабушки/дедушки, где нет соответствующих условий для обучения, а 13% – не умеют учиться самостоятельно.

Большинство учеников отметили, что во время дистанционки им не хватает:

  • объяснений от учителей вместо самостоятельной проработки;
  • презентаций учебного материала, чтобы лучше понять тему урока;
  • времени разъяснения новых тем.

John Dou